Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2018-08-31
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Title: Paulo Freire precursor of Critical Pedagogy
Abstract: In this interconnected political and social situation we are witnessing an increase in social and economic inequalities together with a weakening of democratic values that urgently require a reflection in terms of social justice and equity within democratic societies themselves being at risk the same inviolability of the dignity of the individual. In this critical situation, returning critical to social andpolitical reflection is undoubtedly the central role played by education in the implementation of justice and in the very possibility of social democracy. Having taken note of the context at the time, education must rediscover its social value as a vital space for the construction of knowledge, a critical knowledge of the world and capable of imagining new and fairer worlds in terms of justice and permeated by a democratic format.From this premise that is based on the close relationship between education, justice and democracy, our pedagogical reflection is established, which sees Freire's liberating education as an anticipation and, as we shall see, an enrichment of the critical-emancipatory pedagogical current. A current thatdevelops in the second half of the 20th century and which becomes a valid theoretical, but also practical terrain, in which to develop meta reflections on education itself in its ontological and finalistic foundation by reconstructing an idea of education in its social and political value as place of developmentof the infinite human potentialities that enclose in a sense the value of critical reason and of imagining new worlds. Today, pedagogy, school and education, including their social actors, are called to rethink places, tools, goals that can achieve greater freedom and justice for all, able to positionyoung people with awareness and autonomy in the complexity of the world, able to be aware of the structuring of collective powers and responsibilities in situations of oppression. Because, in the wake of Freire, only a conscious and collectively constructed knowledge will be able to implement a real transformation of the real.
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Title: Paulo Freire precursore della pedagogia critica
Abstract: Nell'attuale situazione politica e sociale globalmente interconnessa assistiamo ad un incremento di ineguaglianze sociali ed economiche insieme ad un indebolimento dei valori democratici che richiedono, con urgenza, una riflessione in termini di giustizia sociale ed equità all'interno delle società democratichestesse essendo a rischio la stessa inviolabilità della dignità dell'individuo. In tale situazione di criticità, ritornando indispensabile una riflessione sociale e politica critica emerge, senza dubbio, il ruolo centrale che riveste l'educazione nell'implementazione della giustizia e nella possibilità stessa della democrazia sociale. Preso atto del contesto allora, l'educazione deve riscoprire il suo valore sociale come spazio vitale di costruzione del sapere, una conoscenza critica del mondo e capace di immaginare nuovi futuri mondi più equi in termini di giustizia e permeati da una formatività democratica.Da questa premessa che si fonda sulla stretta relazione fra educazione, giustizia e democrazia si instaura la nostra riflessione pedagogica che vede l'educazione liberatrice di Freire una anticipazione e, come vedremo, un arricchimento stesso della corrente pedagogica critico-emancipativa. Una corrente che si sviluppa nella seconda metà del '900 e che diviene un valido terreno teorico, ma anchepratico, in cui sviluppare meta riflessioni sull'educazione stessa nel suo fondamento ontologico e finalistico ricostruendo una idea di educazione nella sua valenza sociale e politica come luogo di sviluppo delle infinite potenzialità umane che racchiudono in senso il valore della ragione critica e dell'immaginare nuovi mondi. Oggi la pedagogia, la scuola e l'educazione, compresi i propri attorisociali, sono chiamati a ripensare luoghi, strumenti, fini in grado di realizzare maggiore libertà e giustizia per tutti, in grado di posizionare i giovani con consapevolezza e autonomia nella complessità del mondo, in grado di avere coscienza della strutturazione dei poteri e delle responsabilità collettive in situazioni di oppressione. In quanto, sulla scia di Freire, solo un
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Title: Paulo Freire Précurseur de la pédagogie critique
Abstract: Dans la situation politique et sociale interconnectée à l'échelle mondiale, nous assistons à une augmentation des inégalités sociales et économiques ainsi qu'à un affaiblissement des valeurs démocratiques qui nécessitent, d'urgence, une réflexion en termes de justice sociale et d'équité au sein des sociétés démocrichessées, car la même inviolabilité de la dignité de l'individu est en danger.Dans cette situation de questions critiques, la réflexion sociale et politique critique est indispensable, sans aucun doute, le rôle central que l'éducation joue dans la mise en œuvre de la justice et dans la possibilité de la social-démocratie.Prenant note du contexte alors, l'éducation doit redécouvrir sa valeur sociale en tant qu'espace vital de construction des connaissances, une connaissance critique du monde et capable d'imaginer de nouveaux mondes plus équipés en termes de justice et imprégné par une forme démocratique. Courant pédagogique émancipatif critique.Un courant qui se développe dans la seconde moitié des années 1900 et qui devient un sol théorique valable, mais aussi, dans lequel développer des réflexions de destination sur l'éducation elle-même dans son fondement ontologique et finaliste en reconstruisant une idée de l'éducation dans sa valeur sociale et politique en tant que lieu de développement du potentiel humain infini qui contiennent dans le sens de la valeur de la raison critique et de l'imagine de nouveaux mondes.Aujourd'hui, la pédagogie, l'école et l'éducation, y compris leurs actes, sont appelées à repenser des lieux, des outils, des objectifs capables de créer une plus grande liberté et justice pour tout le monde, capable de positionner les jeunes ayant une sensibilisation et une autonomie dans la complexité du monde, capable de prendre conscience de la structuration des pouvoirs et des responsabilités collectives dans les situations d'oppression.Comme, à la suite de Freire, un seul (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Paulo Freire Precursor de pedagogía crítica
Abstract: En la actual situación política y social interconectada a nivel mundial, somos testigos de un aumento en las desigualdades sociales y económicas junto con un debilitamiento de los valores democráticos que requieren, con urgencia, una reflexión en términos de justicia social y equidad dentro de las sociedades democratichesesesas, ya que la misma inviolabilidad de la dignidad del individuo está en riesgo.En esta situación de cuestiones críticas, la reflexión social y política crítica es indispensable, sin duda, el papel central que desempeña la educación en la implementación de la justicia y en la posibilidad de la socialdemocracia.Tomando nota del contexto en ese momento, la educación debe redescubrir su valor social como un espacio vital de construcción del conocimiento, un conocimiento crítico del mundo y capaz de imaginar nuevos mundos más equipados de futuro en términos de justicia y impregnado por una formatividad democrática. Corriente pedagógica emancipativa crítica.Una corriente que se desarrolla en la segunda mitad de la década de 1900 y que se convierte en un suelo teórico válido, pero también, en el cual desarrollar reflexiones de destino sobre la educación en sí misma en su base ontológica y finalista al reconstruir una idea de educación en su valor social y político como un lugar de desarrollo del potencial humano infinito que contiene en el sentido del valor de la razón crítica y los nuevos mundos de Imagine.Hoy, la pedagogía, la escuela y la educación, incluidos sus actos, están llamados a repensar lugares, herramientas, propósitos capaces de crear una mayor libertad y justicia para todos, capaces de posicionar a los jóvenes con conciencia y autonomía en la complejidad del mundo, capaz de tener conciencia de la estructuración de los poderes y las responsabilidades colectivas en situaciones de las situaciones de la presión.Como, a raíz de Freire, solo uno (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Paulo Freire Precursor of Critical Pedagogia
Abstract: Na atual situação política e social globalmente interconectada, testemunhamos um aumento nas desigualdades sociais e econômicas, juntamente com um enfraquecimento dos valores democráticos que exigem, com urgência, uma reflexão em termos de justiça social e justiça nas sociedades democraticissas, pois a mesma inviolabilidade da dignidade do indivíduo está em risco.Nesta situação de questões críticas, a reflexão social e política crítica é indispensável, sem dúvida, o papel central que a educação desempenha na implementação da justiça e na possibilidade de social -democracia.Tomando nota do contexto, então, a educação deve redescobrir seu valor social como um espaço vital de construção do conhecimento, um conhecimento crítico do mundo e capaz de imaginar novos futuros mundos mais equipados em termos de justiça e permeados por uma formatividade democrática. corrente pedagógica.Uma corrente que se desenvolve na segunda metade dos anos 1900 e que se torna um solo teórico, mas também, para desenvolver reflexões de destino sobre a educação em sua base ontológica e finalista, reconstruindo uma idéia de educação em seu valor social e político como um local de desenvolvimento do infinito potencial humano que contém no sentido do valor da razão crítica e da imaginação.Hoje, a pedagogia, a escola e a educação, incluindo seus atos, são chamadas a repensar lugares, ferramentas, propósitos capazes de criar maior liberdade e justiça para todos, capazes de posicionar jovens com consciência e autonomia na complexidade do mundo, capaz de ter consciência da estruturação dos poderes e responsabilidades coletivas em situações de opressão.Como, na sequência de Freire, apenas um (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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